Türk Dili ve Edebiyatı derslerinde, öğrencilerimizin, Milli Eğitimin temel ilke ve amaçları doğrultusunda, yazılı ve sözlü anlatım becerilerini geliştirerek Türkçeyi doğru ve etkili kullanması; çok yönlü, sistematik ve eleştirel düşünme bilincine ulaşması; edebiyatı kültürel ve estetik boyutuyla özümsemesi ve yaşamına bir değer olarak katması hedeflenmektedir.
Bu ilkeler doğrultusunda, konular, metinler üzerinden işlenmektedir ve öğrencilerin temel dil becerilerini geliştirmeye dönük yazılı ve sözlü anlatım çalışmalarıyla birlikte yürütülmektedir.
ODTÜ G.V özel lisesi matematik bölümü yaratıcı düşünce ve yorumlama gücünü geliştirmeyi, araştırma ve işbirliği içinde çalışma becerisini artırmayı, koyduğu hedefe ulaşmada başarılı olacak şekilde donatılmış öğrenciler yetiştirmeyi amaçlar. Bu amaçlar doğrultusunda;
• Öğrencilerimize, sınıftaki etkinlikler dışında matematiğin belli bir disiplin içinde, bireysel çalışma ile öğrenilebileceği bilinci kazandırılır.
• İşlenen her dersin ardından mutlaka ödev verilir ve konu bitimlerinde uygulanan sınavlar ve küçük sınavlarla öğrenme süreci değerlendirilerek eksikler tespit edilir ve gerekli önlemler alınır.
Matematik öğretim programının geliştirmeyi hedeflediği beceri ve yeterlilikler ise şunlardır.
• Matematiksel modelleme ve problem çözme becerisini kazandırmak
• Matematiksel dili ve terminolojiyi doğru ve etkin kullanma, matematiksel akıl yürütme ve ispat yapma, matematiğin kendi içindeki konular/kavramlar arasında ve başka alanlarla ilişkilendirme
• Matematiğe ve öğrenimine değer verme
• Psikomotor becerilerde gelişim sağlama
• Bilgi ve iletişim teknolojilerini yerinde ve etkin kullanma
Günümüzde bilim ve teknolojide yaşanan hızlı gelişmeler bilimsel bilginin her yıl katlanarak artmasına yol açmıştır. Bunun bir sonucu olarak bilginin toplumların gelişmesinde önemli bir rol oynadığı anlaşılmış, ülkeleri kalkındıracak, bilgiyi üretebilecek nitelikli insan gücüne ihtiyaç doğmuştur. Bilim ve teknolojideki değişim, nitelikli insan gücü yetiştirme talebi ve lise fizik müfredatının yenilenmesi fizik derslerinin işlenişinde değişiklikler yapmamızı gerekli kılmıştır. Bunun bir sonucu olarak fizik derslerinde kavram yanılgılarının giderilmesine, problem çözme becerisinin artırılmasına, fiziğin günlük yaşam uygulamalarına ve ders anlatımında görsel öğelere (deney, gösterim, slayt, video, vb.) daha çok yer verilmekte ve derslerde akıllı tahta kullanılmaktadır.
ODTÜ G. V. Ö. Lisesinde fizik öğretim programının genel amacı;
• Fiziğin yaşamın kendisi olduğunu özümsemiş,
• Karşılaşacağı problemleri bilimsel yöntemleri kullanarak çözebilen,
• Bilim - Teknoloji - Toplum ve Çevre arasındaki etkileşimleri analiz edebilen,
• Kendisi ve çevresi için olumlu tutum ve davranışlar geliştiren,
• Bilişim toplumu olabilmenin gerekliliği olan bilişim okuryazarlığı becerilerine sahip bireyler yetiştirmektir.
Kimya programının amacı, öğrencilerimize MEB müfredatında yer alan konuları, sınıf ortamında uygulanabilen farklı yöntemlerle, teknolojik ve görsel ekipmanlarla ve deneylerle kavratmaktır. Öğrenilen bu kavramların kalıcı olabilmesi ve içsellendirilmesi amacıyla, günlük hayatla bağlantılar yapılmakta, farklı türden sorulan sorular ile hazırlanan sınavlar ve sınıf içi aktivitelerle tamamlama çalışmaları yapılmaktadır. Öğrencilerimizin sınıf içi çalışmalara etkin bir şekilde katılımları ancak onların kendini dersin ve sınıfın bir parçası olarak görmesi ile olacağından, çalışmalarımızda grup oluşumlarına ve paylaşımlara önem verilmektedir.
Genel olarak kimya dersi programı,
Bu bağlamda her seviyede temel amaçlar doğrultusunda kazanımların eldesine yönelik benzer çalışmalar yapılmaktadır.
Biyoloji Dersinin Amacı:
• Biyolojiye ilişkin çağın gerektirdiği bilgi, beceri, tutum ve değerlere sahip olmaları ve tüm bunları doğal dünyayı daha iyi anlamak için kullanmaları,
• Sorumluluk taşıyan bilinçli birer birey olarak bilimsel değerlerin toplum ve çevre açısından önemini fark etmeleri ve bu değerleri özümsemeleri,
• Günlük hayatla ilgili sorunların çözümünde biyoloji bilgisini kullanmaları,
• Biyoloji ile ilgili meslekler için gerekli bilişsel temelleri oluşturmaları
• Sahip olduğumuz biyolojik zenginliklerin tanınmasına ve korunmasına yönelik gerekli bilinci kazanmaları için zümremiz;
her aşamada öğrencilerin katılımını destekleyen, kendi öğrenme profillerini keşfetmelerine olanak sağlayan ve böylece öğrenmeyi öğrenmelerini hedefleyen bir program uygulamaktadır. Öğrencilerimizin akademik becerilerini yaşam becerilerine dönüştürebilmeleri amacıyla, derslerin işlenmesi sırasında yararlanılan teknolojik olanakların yanı sıra, dersin hedef ve davranışlarına uygun olan deney, gözlem, araştırma ve grup çalışmaları yapılarak, öğrencilere hem bireysel hem de grup içerisinde kendilerini ifade etme, yeni yöntem ve teknikler arama ve bunları uygulama olanağı sunulmaktadır.
Coğrafya
COĞRAFYA DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ GENEL AMAÇLARI
6.Ülkesinin sahip olduğu kaynakları ve onları değerlendirme yollarını tanıyan;ülkesinin kalkınması için sorumluluk bilincine sahip bireyler yetiştirebilmektir.
Milli Eğitimin temel ilke ve amaçları doğrultusunda, Coğrafya derslerimizde öğrencilerimizin; coğrafyanın kavramsal ve kuramsal tematik çerçevesini kavramalarının yanında coğrafî bilginin oluşum sürecini kavramaları, coğrafi bilgileri yaşamla ilişkilendirmeleri, insan - doğa ilişkisi çerçevesinde sistemlerin işleyiş ve değişimini sorgulama ve kavrama becerileri kazanmaları amaçlanmaktadır.
Felsefe Grubu Derslerinin Amacı:
• Bilginin değerini anlama ve gerçekliğini sorgulatabilme
• Felsefenin bizlere "Yaşama Sanatı"nın yollarını sunduğunun farkına vardırabilme ve yaşam içinde kullanabilme becerisi geliştirme
• Karşılaşacağı meselelere çok yönlü bakış açısı geliştirebilmelerini sağlama
• Bilimsel ve teknolojik değişmelerin insanı insan kılan değerleri gözardı etmeden iyi yönde kullanım bilincini geliştirme
• Kendine ve kendisi gibi olmayana anlayış ve empati ile yaklaşabilme becerisi kazanma
• Açık fikirli, önyargısız, iletişime açık bireyler yetiştirme
• Sanatsal ve ahlaki duyarlılığı gelişmiş, akademik bilginin olduğu kadar pratik bilginin de önemini kavramış, yaşamayı seven, kendisiyle barışık bireyler yetiştirmek için zümremiz;
her aşamada öğrencilerin katılımını destekleyen, kendi öğrenme profillerini keşfetmelerine olanak sağlayan ve böylece öğrenmeyi öğrenmelerini hedefleyen bir program uygulamaktadır. Öğrencilerimizin akademik becerilerini yaşam becerilerine dönüştürebilmeleri amacıyla, derslerin işlenmesi sırasında yararlanılan teknolojik olanakların yanı sıra, dersin hedef ve davranışlarına uygun olarak öğrenci merkezli etkinlikler ile öğrencilere kendilerini bireysel ve grup içerisinde ifade etme olanağı sunulmaktadır.
Tarih Dersinin Amacı:
• Ulusal tarihimizi bilen, vatandaşlık bilincine sahip,
• Kendisini kuşatan kültür dünyaları hakkında meraklı,
• Farklı kültürlerin nasıl oluştuğunu bilen ve medeniyetler arasındaki farklılıkları kavramış,
• Farklılıkların ayrıştırıcı değil birleştirici olması gerektiği bilincinde olan ve farklı kültürler bünyesinde evrenseli yakalama becerisine sahip,
• Geçmiş kültür ve uygarlıklar ile günümüz arasında bağlantı kurabilen,
• Eleştirel düşünce becerisine sahip, görelilik anlayışını kavramış, analitik düşünme ve problem çözme gibi beceri ve nitelikleri kazanmış, özgüveni yüksek,
• Tarihin sadece siyasi değil, ekonomik, sosyal ve kültürel alanları da kapsadığını bilen,
• Hayatın içinden insanların da tarihin öznesi olduğunun bilincinde olan,
• Barış, hoşgörü, karşılıklı anlayış, demokrasi ve insan hakları gibi temel değerlerin önemini kavramış, bunların korunması ve geliştirilmesi konusunda duyarlı olan,
• Kültür ve uygarlığın mirası üzerinde tarih araştırmaları yaparak çalışkanlık, bilimsellik, sanatseverlik ve estetik değerleri kazanmış,
• Tarihsel anlatıları yazılı ve sözlü ifade ederken Türk dilini doğru ve etkili kullanma becerisine sahip,
• Kendisi ve etrafı ile barışık, çevreci,
• Geçmişi doğru okuyan dolayısıyla çağını anlayan, Atatürk ilke ve devrimlerini özümsemiş nitelikli, çağdaş bireyler yetiştirmek için zümremiz;
her aşamada öğrencilerin katılımını destekleyen, kendi öğrenme profillerini keşfetmelerine olanak sağlayan ve böylece öğrenmeyi öğrenmelerini hedefleyen bir program uygulamaktadır. Öğrencilerimizin akademik becerilerini yaşam becerilerine dönüştürebilmeleri amacıyla, derslerin işlenmesi sırasında yararlanılan teknolojik olanakların yanı sıra, dersin hedef ve davranışlarına uygun olarak tartışama ve soru-cevap etkinlikleri ile öğrencilere hem bireysel hem de grup içerisinde kendilerini ifade etme olanağı sunulmaktadır.
ODTÜ Geliştirme Vakfı Özel Lisesi İngilizce programının amacı, İngilizceyi etkin bir iletişim aracı olarak akıcı bir şekilde kullanabilen, ulusal ve uluslararası geçerliliği kabul edilmiş İngilizce yeterlilik düzeyine ulaşmış, yaratıcı ve eleştirel düşünce becerisine sahip bireyler yetiştirmektir. Program, öğrencilere okuma, yazma, konuşma, dinleme ve öğrenme becerileri kazandırmaya yönelik uygulamalardan oluşmaktadır. İngilizce derslerindeki öğrenme süreci aktif ve öğrenci merkezlidir. Dil eğitiminin iki yönlü bir süreç olması nedeniyle yalnızca öğretmenin bilgi aktarması yeterli olmamakta, öğrencilerin de bu sürece etkin katılmaları gerekmektedir.
ODTÜ Geliştirme Vakfı Özel Lisesi İngilizce programlarında öğrencilerin gelişimlerinin izlenmesi, öğrenme güçlüklerinin saptanması, öğretim etkinliğinin değerlendirilmesi ve kapsanan konu boyutunda öğrencilerin güçlü ve zayıf oldukları noktaların ortaya çıkarılması hedeflenmektedir. Öğretimin her aşamasında sürekli ölçme ve değerlendirme etkinlikleri yer almaktadır. Ölçme ve değerlendirmede gerçek hayata ilişkin, performansa dayalı görevlere önem veren, açık ölçütleri tercih eden, bilginin uygulanması ve yapılandırılmasına odaklanan bir yaklaşım benimsenmiştir.
Projeler, öğrencilerin grup halinde bir konuda inceleme, araştırma ve yorum yapmalarına, görüş geliştirmelerine ve özgün düşünce üretebilmelerine olanak sağlamak amacıyla öğretmen rehberliğinde yapacakları çalışmalardır. Yaratıcı yönlerini ortaya çıkarabileceği, bilgi ve becerilerini yazılı, sözlü ve/veya görsel olarak ifade etmelerine olanak sağlayan çalışmalardaki amaç bağımsız öğrenmeyi teşvik etmek ve araştırma yapmalarını sağlamaktır.
ODTÜ Geliştirme Vakfı Özel Lisesi Hazırlık sınıfı itibariyle 2. Yabancı Dil programı sunmaktadır. Bu program çerçevesinde lisemiz Avrupa Dilleri için Ortak Başvuru Metnine göre (Common European Framework for Reference) ikinci yabancı dil dersi öğretim programlarını esas alarak Almanca, Fransızca ve İtalyanca öğretimi vermektedir.
Lisemiz ikinci yabancı dil programı ile kendi değerlerini fark edebilen, farklı kültürlere hoşgörü gösterebilen, kültürel iletişimde başarılı, çok dilliliğin öneminin ve gerekliliğinin bilincine sahip bireyler yetiştirmeyi amaçlamaktadır.
Derslerimizde iletişimsel yaklaşım temel alınmaktadır. Bu bağlamda eğitsel oyunlar, ikili ve grup çalışmaları, drama ve rol yapma gibi sınıf içi etkinliklerle öğrencilerimizin yabancı dil öğrenimi desteklenmektedir.
Genel olarak ikinci yabancı dil programı, derslerde görsel-işitsel araçlar kullanarak öğrencilerimize okuma, yazma, konuşma ve dinleme becerilerini kazandırmaya yönelik uygulamalar yapmayı, çeşitli etkinliklerle dil bilgisi ile ilgili yapıları somut örneklerle ve görsel materyallerle sözcüklerle ilgili esasları kavratmayı ve de en önemlisi öğrencilerimizi lisemizden başkalarıyla basit bir şekilde Almanca, Fransızca ve İtalyanca iletişim kurabilecek, Avrupa Dilleri Ortak Çerçeve Programı'nın altı basamaklı yetkinlik derecelendirmesinin ikinci basamağı olan A2 seviyesinde mezun etmeyi amaçlar.
Beden Eğitimi ders programı, öğrencilerin bedensel ve sportif etkinlikleri gerçekleştirmek için gereken bilgi ve becerileri edinmiş, bedensel olarak sağlıklı ve zinde, serbest zamanlarını verimli bir şekilde değerlendirmeyi bilen, öğrendiklerini kişisel gelişiminde ve yaşantısında olumlu olarak kullanan bireyler olarak görmektir. Öğrencilerimizin sağlıklı gelişimlerini takip edebilmek adına onlara her yıl Sağlıkla İlişkilendirilmiş Fiziksel Uygunluk Testleri yapmaktayız. Performasa dayalı değerlendirmelerin olmadığı bu testlerle öğrencilerimizin sağlıklı gelişimleri takip ederek velilerimizle paylaşıyoruz. Programlarımıza oryantiring, korfbol, takım oyunları ve ip atlama çalışmalarını alarak zenginleştirdik. Derslerimiz tüm seviyelerde haftada 2 saat olarak uygulanmaktadır.
Sanatsal bakış açısı ve estetik temelli sanat eğitimini yaşama dahil etme gayesiyle planlanan resim dersleri nde 9. Sınıftan 12. Sınıfa kadar kademeli teknik bilgi verilmektedir.
Karakalem tekniği ile başlayan temel yaş seviyesine göre içerik belirlenerek işlenmekte sonrasında diğer teknikler sene içerisinde çalışılmaktadır. İleri seviye olarak görülebilecek branşlaşma ve sanatsal çevre gezileri kulüp etkinlikleriyle desteklenmektedir.
Öğrenciler konular çerçevesinde çalışmalarını projelendirebilir, süreyi belirleyip dönemlik çalışmalar planlayabilirler.
Sene içi programa yerleştirilen sanatçı ve dönemler değişkenlik gösterir. Geçen seneorta ve lise ortak projesi " Efsanelerle Anadolu" bu sene paralellik taşıyan "Anadolu'nun izinde" çalışmasıyla devam etmektedir. Cihat burak, Adnan Turani, Fikret Otyam vb. Anadolu kültürüyle örtüşen resimleri olan Türk ressam ve eserleri incelenecek, aynı zamanda sembolizm incelenerek akımın yabancı sanatçıları eserleri üzerinden çalışmalar yapılacaktır.
Öğrencilerin sanatsal sorgulama becerilerinin geliştirilmesi amacıyla sanat eleştirisi boyutunda yer alan tanımlama, çözümleme, yorumlama, yargıda bulunma ve değerlendirme sorularına yer verilmiştir.
Yurtdışı eğitim programlarına yönelen öğrenciler için en genel anlamı ile öğrencilerin dönem veya yıl boyunca yaptıkları çalışmaların belli standartlara göre organize edilmiş bir koleksiyonu olan "öğrenci ürün dosyaları" (portfolyo) oluşturulmaktadır. Kullanım amacına göre içeriği de değişen ürün seçki dosyaları sergileme ve değerlendirme amaçlı kullanılmaktadır.
Müzik Eğitimi, öğrencide çeşitli müziksel bilgi, beceri, tutum ve değerler edinmeye yönelik yapılan bir süreçtir. Bu süreç içinde, öğrencinin yaşantısında var olan olgulardan yola çıkarak ve düzenli plan,program ve yöntemlerle desteklenerek belirli hedeflere ulaşılır.
Müzik dersi öğretim programı, öncelikle her öğrencinin müziği bir ders olarak değil bir yaşam biçimi haline dönüştürmesi hedeflenerek hazırlanmıştır. Ayrıca öğrencilere müziği sevdirmek,
yaparak yaşayarak öğrenme yoluyla müzikten haz almalarını sağlamak ve estetik bir bakış açısı oluşturmak amacıyla öğrenmeyi merkez alınarak hazırlanmış ve öncelikli olarak öğrencilerin gelişim süreçleri, öğrenciye kazandırılmak istenen davranışlar ve bilişsel kazanımlar, güncel yöntem ve tekniklerle desteklenerek hazırlanmıştır.
Ülkemizde gün geçtikçe önemi artan yabancı dil öğretimine uyum çerçevesinde, İngilizce öğretimine ana sınıfından başlayarak büyük önem verilmektedir. 7 milyara ulaşan dünya nüfusunun bilinen rakamlarla 430 milyona yakını İngilizce konuşuyor. Uluslararası düzeyde bir araştırma yaparken; bilim, kültür, tarih, sanat, konu ne olursa olsun kolayca ulaşabileceğiniz kaynakların büyük kısmı İngilizce. Çok açık ki dünyalı olmanın en önemli şartlarından biri İngilizceyi günün her anında kullanabilmek.
Ana sınıfları programından 8. sınıfın sonuna kadar uygulanan İngilizce programımız her seviyede sarmal bir biçimde ilerlemektedir. Yabancı dil öğretim sisteminde, ana dilini öğrenme yöntemi kullanılarak öğrencilerin dili eğlenerek, yaparak ve yaşayarak edinmeleri, kuralları kendilerinin keşfetmeleri ile dil kullanımını daha etkin kılınması hedeflenmektedir.
Dinleme, konuşma, okuma, yazma gibi temel dil becerilerinin yanı sıra eleştirel ve yaratıcı düşünme yeteneklerini de kazandırmaya yönelik, ürün odaklı bir programla öğrencilerimizin bu becerilerini geliştirmekle kalmayıp aynı zamanda onlara hayat boyu sürecek olan yabancı dil öğrenme motivasyonu ve sevgisi de aşılanmaktadır. Bağımsız bireyler olarak yetiştirmeyi amaçladığımız öğrencilerimizin özgüvenlerinin gelişimi üzerinde de önemle durulmaktadır.
Öğrencilerimizin derse aktif katılımları önemli olduğundan uygulamalarımızda ikili ve grup çalışmalarına öncelikle yer verilmektedir. Ayrıca sınıf içi oyunlar, canlandırmalar, sunumlar, iletişimsel dil öğretme ve öğrenme yaklaşımında kullanılan diğer aktivitelerdir. Tüm seviyelerde öğrencilerimizin düzenli kütüphane ziyaretlerine de zaman ayrılmakta, öğrencilerimiz İngilizce kitap okumaya teşvik edilmektedir.
İngilizce öğretimi biri Türk, biri yabancı olmak üzere iki öğretmenle sürdürülmektedir. Öğrencilerin, yabancı öğretmenlerimizle öğrendikleri dilin kültürünü tanımalarına ve iletişim becerilerini en üst düzeyde geliştirmelerine olanak sağlanmaktadır.
Ortaokulda tüm seviyelerde 10 saat İngilizce öğretimi yapılmaktadır. Bununla birlikte, okulumuza 5. sınıflarda başlayan ve İngilizce derslerinden desteğe gereksinim duyan öğrencilerimiz için oluşturulan sınıflarımızda, hafta içi 15 saat hafta sonu 5 saat ağırlıklı İngilizce programı uygulanmaktadır.
Öğrencilerin akademik gelişimleri yıl boyunca yazılı sınavlar, değerlendirme sınavı, ders içi etkinliklere katılım puanı ve proje ödevleri ile değerlendirilmektedir.
8.sınıfın sonunda öğrencilerimizin lise hazırbulunuşluk düzeylerini yakından izlemek için program dahilinde yazılı ve sözlü çalışmalar yapılmaktadır. Hazırlanan kitapçıkla 8. sınıf öğrencilerimizin tekrar çalışmaları sürdürülmekte, yazılı ve sözlü deneme sınavları uygulanmaktadır.
Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği gereği Hazırlık Yeterlilik Sınavları, lise müdürlükleri tarafından yapılmaktadır.
© 2019 ODTÜ Gelistirme Vakfi Okullari • Designed by Activate
